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Comment puis-je susciter l'intérêt des élèves pour Classcraft?

Plusieurs élèves seront intéressés à jouer à Classcraft parce qu'ils ont déjà un intérêt pour les jeux vidéo. Cependant, d'autres élèves auront besoin de plus de motivation pour y jouer.

Heureusement, les enseignants peuvent recourir à différentes stratégies pour susciter l'intérêt des élèves pour Classcraft.

 

Créer des pouvoir motivants

Dans Classcraft, les pouvoirs peuvent être une source pour tous les élèves puisqu'il s'agit de privilèges réels qui les aident en classe, comme avoir plus de temps pour terminer un devoir ou un examen ou encore de pouvoir manger en classe.

Les enseignants peuvent personnaliser les pouvoirs scolaires et personnels afin de les rendre plus motivants pour leurs élèves. Identifier ce qui pourrait vraiment intéresser et aider les élèves ou identifier les points sensibles du groupe peut vraiment aider à susciter l'intérêt des élèves pour Classcrraft.

 

Intégrer les idées des élèves

Une façon de s'assurer de la pertinence de Classcraft pour les élèves est de leur demander leurs avis quant aux éléments personnalisables dans le jeu comme les pouvoirs personnels et scolaires, les évènements aléatoires, les sentences et même les comportements.

Les pouvoirs scolaires ou personnels devraient offrir aux élèves des avantages qui les motivent. La meilleure façon de s'en assurer est de leur demander ce qui les motiverait.

Certains enseignants peuvent aussi créer des formulaires Google où les élèves peuvent soumettre des idées pour les évènements aléatoires. Il s'agit d'une excellente manière d'ajouter de nouveaux évènements aléatoires que les élèves apprécieront. De plus, ils seront heureux de voir leurs idées intégrées dans le jeu.

De plus, vous pouvez aider les élèves à faire des prises conscience positives sur leurs propres comportements (par exemple: "Qu'est-ce qui se produit dans un groupe dérangeant?" ou "Quelles sont les bonnes actions qui se produisent tous les jours?").

Vous pouvez aussi leur demander de suggérer des idées de sentences en leur demandant ce qui les aiderait à se remettre sur les rails s'ils ont des difficultés ou agissent mal, comme créer un groupe d'étude, avoir du temps seul avec l'enseignant, etc.

 

Accentuer la dynamique de groupe

Certains élèves ne s'intéressent pas aux jeux vidéo, mais répondent bien à la dynamique d'équipe que l'on retrouve dans les sports ou dans d'autres activités parascolaires dans lesquelles ils sont impliqués.

Pour eux, l'idée de faire partie d'une équipe peut les motiver à jouer un rôle de meneur et à encourager leurs coéquipiers à se responsabiliser pour leurs actions puisque leurs comportements ont un effet sur leurs coéquipiers.

Prendre le temps de créer un bon esprit d'équipe et de collaboration en classe peut améliorer les relations entre les élèves.

 

 

Ajouter des récompenses matérielles

Finalement, plusieurs enseignants ont ajouté des récompenses matérielles réelles en lien avec le jeu. Par exemple, les élèves peuvent dépenser des pièces d'or (GP) en échange de récompenses comme des bonbons ou des gommes à effacer, des crayons, etc.

Les enseignants peuvent créer leur propre système, où certaines récompenses valent une quantité spécifique de GP.

Pour permettre aux élèves de dépenser leurs GP pour ces récompenses, les enseignants peuvent utiliser le bouton blanc +/- pour déduire la bonne quantité de GP lorsqu'un élève veut en acheter une.

Même s'il s'agit d'une manière complémentaire d'utiliser les GP (à l'extérieur du jeu), enlever des GP n'enlèvera aucune pièce d'équipement que les élèves ont achetée.

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